Mikä olisi nykyaikainen yhteenveto oppitunnista? Standardit ja innovaatiot

Moderni oppitunti eroaa radikaalistine 45 minuutin istunnot, jotka pidettiin kouluissa vielä 5-7 vuotta sitten. Periaate "opettajasta koululaisille" on jo kauan kadonnut unohduksiin. Nyt oppitunnin päähenkilö on itse lapsi ja

Tietojen hyödyntämisperiaate on rakennettu järjestelmän mukaan: opiskelija-oppikirja-lisäaineistoa. eli jos aiemmin luokassa lapset, kuten sieni, kuuliaisesti omaksivat kaiken, mitä opettaja antaa heille, nyt pääpaino on tiedon itsensä hallitsemisessa. Yhteistyön pedagogiikka, opetuksen mentorointitavan hylkääminen ja monet muut vivahteet vaikuttavat opetusdokumentaatiolle asetettuihin vaatimuksiin.

Kuinka kirjoittaa moderni yhteenveto oppitunnista

Nykyinen yhteenveto oppitunnista onmääriteltyjä standardeja, jotka opetusministeriö on hyväksynyt. Opettajalla on oikeus tehdä omia muutoksia, lisäpilarit ja otsikot. Edellytyksenä tarpeen tarkkailla yhteyden Mezhuyev tuntisuunnitelmia ja kalenteri-temaattinen: on oltava sama päivämäärä (1-3 sallittu ero kalenteripäivää), teemoja, tyylejä, tavoitteet ja päämäärät toimintaa ja miten ne on ilmoitettu temaattisen suunnittelussa. Oppituntiyhteenveto voi olla lyhyt ja kehitetty. Lyhyt sisältää opinnäytetyön sisällön, mitä lapset tekevät 45 minuutin kuluessa: kysymykset, joihin heitä pyydetään, harjoitukset (lueteltu), jotka on tarkoitettu toteutettaviksi. Luonnollisesti opettaja kuvaa oppituntien tavoitteet ja tavoitteet: avain, toissijainen, intersubject jne. Näin ollen, kun tutkija tekee tällaisen yhteenvedon oppitunnista käsissään, hänellä on selkeä käsitys siitä, mitä opettaja tekee tietystä ammatista. mitä

haluaa saavuttaa valmistumisensa jälkeen. Mitä lapset tarvitsevat oppia, mitä oppia, mitä taitoja kehittää. Lisäksi suunnitelmassa kirjataan johtopäätökset, joihin opiskelijat tulevat lopussa, ja kotitehtävät on muotoiltu. Opetuksen yksityiskohtainen yhteenveto laaditaan yleensä taulukon muodossa. Se ilmaisee kullekin tehtävälle kuluneen ajan, opiskelijoiden oletetut vastaukset kirjoitetaan ja harjoitukset suoritetaan. Tarvitaan myös allekirjoittamaan työn tyypit, menetelmät ja tekniikat. Esimerkiksi itsenäinen työ, hallituksessa, ryhmissä, suunnitelmien laatiminen, korttien käsittely, keskinäinen valvonta, testauselementit,
suullinen vastaus, kirjoitettu. Tämä koskee sekä humanitaarisia aloja että luonnontieteitä ja matemaattisia. Niinpä yhteenveto historiasta, kuten todellakin mistä tahansa muusta aiheesta, perustuu johdonmukaisuuden periaatteeseen, vaiheittain. Oppituntirakenteen on oltava läsnä kokonaisuudessaan. Kuitenkin opettajalla on tahtoa kiinnittää huomiota oppitunnin tärkeimpiin vaiheisiin, maalaten sen yksityiskohtaisemmin ja loput kursiivilla. Näin hän voi listata esittelymateriaali, jota sovelletaan,ylimääräinen kirjallisuus ylimääräisenä menetelmänä lähteenä. On tärkeää, että opettajat käyttävät tietokonetta ja siihen liittyviä mahdollisuuksia useammin koulutusprosessissa: lähetä materiaalia Power Pointin esitysten kautta, käytä kaavioita, kaavioita, kuvien jäljentämisiä ja kuvia videota kuvina. Esimerkiksi yhteenveto oppitunnista ympäröivästä maailmasta on paljon mielenkiintoisempaa, jos sisällytetään tiettyyn aiheeseen liittyvä videomateriaali. Nämä voivat olla videoita hyönteisten tai kasvien elämästä, eksoottisesta eläimestä, huonosti tutkituista maapallon ja sivilisaatioiden kulmista. Epäilemättä tällainen toiminta pidetään hengähdyksessä ja muistetaan pitkään lapsille. Ja heille kertynyt tieto on erittäin vahva.

Mitä ei pitäisi jäädä kulissien takana

Kun opettaja ajattelee opetuksensa suunnitelmaa, hänEi pidä unohtaa yhtä tärkeämpää periaatetta - täydellisyyttä. eli luokat eivät saa olla vain perusteltua, jäsennelty alku ja pääosa, vaan myös looginen loppu. Yhteenvetona, päätelmien laatiminen ja opiskelijan 45 minuutin saavuttaminen ovat tärkeä metodologinen, psykologinen ja organisatorinen hetki. Arvioiden, rohkaisun ja epäluottamuksen esittäminen oikealla ja tahdikasvalla tavalla tulee olemaan todellinen kannustin jatkokoulutusprosessille. Myös kotitehtävien selvitys, sen yksityiskohtainen analyysi, sisältyy myös oppitunnin viimeiseen osaan.