Tiivistelmät istuntojen Valmisteluryhmän kehittämiseen kielen, matematiikan, hyödyntäen GEF

Nuoremman koulutuksen prosessisukupolvet ovat pitkiä ja vaikeita. Sen yhtenäistämiseksi ja standardoimiseksi kehitettiin useita menetelmiä, joiden mukaan se toteutetaan. Jos olet päiväkotiopettaja, valmistaudu ja tee oppituntia, on parasta kirjoittaa etukäteen yhteenveto valmisteluryhmän luokista. Kuinka tehdä se?

tekniikka

Ennen kuin valmistelet tiivistelmää valmisteluryhmässä olevista luokista, sinun on päätettävä, minkä menetelmän suoritat oppitunnin. Oppimisen suorittamiseen on kaksi lähestymistapaa.

• Mukaan liittovaltion hallituksen vaatimukset (FGT).
• Mukaan liittovaltion valtion koulutustaso (GEF).

Jokainen heistä säätelee menettelyäluokkia ikäryhmäänsä, vain GEF: ää käytetään oppilaiden opettamiseen, ja FGT: tä käytetään päiväkodeille. Näin ollen, jos sinun on laadittava GEF: n valmisteluryhmän yhteenveto, voit kirjoittaa sen missä tahansa muodossa, koska tämä standardi ei ole vastuussa siitä. On oikein valmistautua oppituntiin FGT: n mukaan, mutta tässäkin tapauksessa se ei säädä paperikirjoituksesta vaan vain oppitunnin yleisestä käsitteestä.

muoto

Riippumatta siitä, mitä menetelmää käytätaiot tehdä oppitunnin, synopsis sisältää samat pistet. GEF: n ja FGT: n valmisteluryhmän yhteenveto koostuu seuraavasta rakenteesta:

1. Tähtää.
2. Valmistelutyöt.
3. Laitteet.
4. Muodon muoto.
5. Kurssiluokat.

Kaikki on kirjoitettu missään muodossa. Ei ole välttämätöntä pitää esineiden järjestystä, mutta päiväkotien johtajan on helpompi ymmärtää ja hyväksyä oppitunnin materiaali ja muoto. Ennen kirjallisuutta tärkeintä on muistaa, että kirjoitat ensimmäiset neljä pistettä ohjeeksi ja viidesosa muistutukseksi itsellesi, jotta et unohda mitään prosessin aikana. On parasta valmistautua ennakkoon valmisteluryhmän abstraktiin luokkiin saadakseen aikaa kerätä kaikki tarvittavat materiaalit ja laitteet sekä valmistautua oppilaisiin.

tavoitteet

Kun luokkien ääriviivat kirjoitetaan valmistelevaanryhmä, tässä kohdassa sinun on määriteltävä tavoitteet, jotka opettaja aikoo saavuttaa tietyn oppitunnin avulla. Oppiaiheesta riippuen ne voivat vaihdella suuresti, mutta muista, että FGT: n DOW-luokissa olisi integroitava, joten niihin kuuluu useita aiheita kerralla. Esimerkiksi eri aiheista on muutamia erilaisia ​​tavoitteita, joihin voi kuulua tiivistelmä valmisteluryhmän oppitunnista:

• kehittää kyky korjata sanat esineiden kanssa;
• käytännössä lasketaan enintään 10;
• suorittaa yksinkertaisia ​​matemaattisia operaatioita, joissa on enintään 10 numeroita;
• kehittää artikulaatiota.

Kuten näet, kaikki on yksinkertaista. Riittää, että ajattelet hieman mitä haluat antaa lapsille, eikä tämä aihe aiheuta ongelmia. On hienoa kuvata mielikuvitusta: lapsille oppitunti on edelleen hauskaa, ja mietinnössä menee kaikki.

Valmistelu

Seuraava askel on valmistellessasiValmisteluryhmän luokan ääriviivat ajattelevat ja kuvaavat kaikkia työkaluja, joita käytät oppitunnin aikana. Esimerkiksi teet oppiaiheen puheen kehityksestä, joka perustuu satuun "Teremok". Kohdistasi 2 ja 3 pistettä kuvataan, mitä käytät:

• lukuja (kuvia) eläimistä;
• "Mansion";
• mnemotablitsy;
• lähtee sanoituksilla;
• piirustuspaperi.

Sinun tehtäväsi on kuvata mitä tahansahyödyllistä oppimisessa. Älä hämmästytä kuvauksissa. Tämä voi tuntua typerältä - kirjoittaa siitä, mikä on itsestään selvää, mutta kaikki on otettava huomioon pienimmässä yksityiskohdassa.

Miten se pitäisi näyttää

Oppitunnin valmistelussa huomautetaan, ettälasten pitäisi jo tietää näin. Lue tarina, kyettävä tunnistamaan kyseiset eläimet. Suurin osa integroiduista ja avoimista luokista järjestetään vahvistaakseen kaiken, mitä lapset oppivat esiopetuksensa aikana.

Yhteenvetokohdassa on erillinen kohta, jossa ilmoitetaanlomake pidetään. Onko se musiikkiteos, ja ehkäpä kilpailu, vai vain peli tai satu, jossa lapset ovat päähahmot.

matematiikka

Tarkastellaan matematiikan ääriviivaaKVN: n valmisteluryhmässä. Hahmotellaan sinun on ilmoitettava, että lapset on jaettava kahteen ryhmään ja keksittävä niille nimiä. Vanhempia voidaan käyttää tuomaristoryhmänä.

"KVN" -muoto sopii erittäin hyvin finaaliinaktiviteetit testaamaan, mitä lapset ovat oppineet ja kykynsä työskennellä tiimissä. On hyvä, jos esittelijän lisäksi on toinen henkilö, joka huolehtii siitä, etteivät lapset syytä syyttää samaa tehtävää. Seuraavaksi tee yhteenveto.

1. Tervetuloa. Ryhmät tervehtivät toisiaan rimeillä. On parempi, jos jokainen lapsi oppii yhden rivin kerrallaan ja he kertovat niistä yksi kerrallaan.
2. Lämmitä Kysymme jokaiselle joukkueelle muutamia yksinkertaisia ​​kysymyksiä (viikon ensimmäinen päivä, vuoden viimeinen kuukausi) ja laske oikeat vastaukset voittajan määrittämiseen.
3. Leikki yleisön kanssa. Annamme vanhemmille vaikeampia kysymysluetteloita (kuinka monta jälkeä kaksi kissaa on, kuinka monta korvaa kaksi koiralla on).
4. Fyysinen tauko. Järjestämme kilpailun, joka on parempi tanssia.
5. Geometrinen kilpailu. Tehtävä on piirtää useita geometrisia muotoja arkin eri kulmissa.
6. Kapteeni kilpailu. Laskutamme tikkuja (5 kpl). Yksi on kerätä kaksi suorakulmioa, toinen - kaksi kolmiota.
7. Nyt voit laskea kokonaispisteet ja jatkaa palkintoa.

Tämä on lyhyt yhteenveto matematiikan luokistavalmisteluryhmä voidaan saattaa päätökseen. Muista: sinun on kuvailtava kaikkea paljon tarkemmin, mukaan lukien lausekkeet, jotka sanotte. Tämä on vinkka niin, ettei unohda pelin kulkua.

Arts

Tiivistelmäsiirtoluokat valmistelevassaryhmä ei ole paljon erilainen kuin matemaattinen. Näyttäisi siltä, ​​että täysin toisiaan vastaavia aiheita, mutta oppituntia kuvataan samalla tavalla. Kirjoitamme lyhyen yhteenvedon piirrosluokista valmisteluryhmään, joka perustuu satuun "Gingerbread Man".

1. Merkitään miehityksen alku arvokkaalla pulla. Vastauksena kysymykseen lapset ymmärtävät opetuksen aiheen tänään.
2. Kolobokilla on siis syntymäpäivä. Onnittelemme häntä tanssin kanssa (lämmetä musiikilla).
3. Mutta kukaan muu ei tullut koloboksi. Hän kutsui kaikki metsät, mutta ei kukaan. Meidän on selvitettävä, mikä on mitä.
4. Tapaa jänis. Hän keräsi kukkia, mutta hän menetti heidät kaikki matkalla (me piirtää kukkakimpun).
5. Wolf. Nes kulho hedelmiä, mutta sain kuljettaa pois ja söivät kaikki itse (sinun täytyy tehdä kulho ja hedelmät).
6. Fox yrittää rakentaa talon geometrisia lukuja. Lapset piirtävät neliön talon, kolmiomaisen katon, pyöreän ikkunan.
7. Ja karhu yritti maalata maisemaa. Teemme metsäterän vihreällä ruoholla, sinisellä järvellä ja auringosta.
8. Viimeisenä tehtävänä on piirtää muotokuva taikapallosta. Tätä varten käytä sieniä (tai vaahtokumia), joka on kastettu keltaiseen maaliin. Silmät piirretään puuvillan silmukoilla.
9. Kolobok kohtelee vieraita.

Tätä esimerkkisuunnitelmaa voidaan käyttäälaatia täydellinen muistiinpano. Sinun on vain keksittävä eläinkokeet ja värikäs kuvaukset tehtävistä. Oppitunnin aikana lapset oppivat uusia termejä piirtämisestä ja oppivat kuvataiteisiin vakiintuneita tekniikoita.

puhe

Viimeinen asia, josta puhumme tänään onkehitysryhmän ääriviivat valmistelevassa ryhmässä. Useimmissa tapauksissa kehitykseen liittyy liikkeiden liikkuvuuden parantaminen, ajattelun nopeus ja kyky kommunikoida muiden kanssa. Jotta oppitunti onnistuu, sinun on ehdottomasti tarvittava tiivistelmä oppitunnista. Puhe valmisteluryhmässä voi olla hyvin erilainen. Lasten tulee laatia pienet raportit (viestit) valitsemistasi aiheista. Anna esimerkiksi olla "syksy".

1. Aloitamme luokan kuuntelemalla musiikkityötä. Esimerkiksi Chopinin syksyvalssi.
2. Kysymme lapsista, mistä järjestöistä musiikki aiheutti. Lapset lukevat valmiin puheen.
3. Syksyn rivi rivin vieressä runon lukeminen.
4. Opimme lapsilta, että he kiinnittäisivät kuvan ja kuuntelisivat jakeen.
5. Fyysinen harjoittelu. Lapset kuvaavat putoavia, kehrättäviä lehtiä.
6. Työskentele kuvilla. Minkä vuoden aikaan kuva on, miten lapset ymmärtävät tämän?
7. Peli "päinvastoin" (aikuisena, antonyyneinä). Opettaja heittää pallon lapsille, soittaa sanaa, he joutuvat hakemaan antonymia (kylmä-lämmin). Valmista luettelo sanasta etukäteen.
8. Arvailu arvoituksista syksystä.
9. Osallistumispalkinto.

Se on kaikki. Kouluttajan päätehtävä ääriviivojen laatimisessa on valmistella aineistoa etukäteen, jotta hän voi oppia jatkuvasti ja yhdessä hengityksessä estäen lapsia häiritsemästä ja surullisiksi.