Opiskelee peruskoulussa sana, jolla on kaksi juuria
Suurin osa venäjänkielisistä ohjelmista,jotka alkeisopetuksen opettajat työskentelevät, sisältävät kolmannessa luokassa sellaisen aiheen kuin kahden juuren sanaa. Tietenkin tällaisia sanoja on jo aiemmin, mutta yleensä tämä ei keskitä huomiota siihen asti, kunnes yksityiskohtainen tutkimus sananmuodostuksen menetelmistä alkaa. Tähän aiheeseen ei ole kiinnitetty niin paljon tunteja, vaan on erittäin tärkeää selittää se lapsille ja vahvistaa tietämystään siitä. Siksi on syytä kiinnittää huomiota muutamiin tärkeimpiin asioihin.
Ennen kuin opiskelet tätä aihetta, tarvitset hyväävahvistaa koululaisten käytettävissä olevaa tietoa morfologiassa ja sananmuodostuksessa, mukaan lukien tapoja, joilla he jo osaavat sanoja muotoilla (etuliite, etuliite ja etuliite). Jos tällä ei ole ongelmia, ja tietoa käytetään menestyksekkäästi käytännön toiminnoissa, otetaan käyttöön uusi muodostumismenetelmä, emästen lisääminen, joka johtaa yhdistelmäsanoihin, joissa on kaksi juuria.
Venäjän kielellä ei ole niin paljon, muttahe ovat, ja lapset voivat kirjoittaa niitä oikein. Suurin vaikeus johtuu yhdistämällä vokaaleja, joissa useimmiten kirjoitusvirheet ovat sallittuja. Useimmiten opettajat selittävät, että on olemassa kaksi kytkentävokalua E ja O, jotka sen tavoin ovat totta. Yleensä perusopetuksen oppikirjoissa harjoitukset valitaan sanoilla kuten lumisateet, elokuvateatterit ja muut, joissa nämä vokaalit yhdistävät juuret. Kuitenkin se on usein unohdettu, ja joskus on tehty tahallisesti, sanoa, että joillakin kahdella juurella olevalla sanalla ei ole yhdistävää vokaalia. Esimerkiksi sana kuten "viisivuotissuunnitelman", voi aiheuttaa lapsille vaikeuksia kirjallisesti, koska toinen tavu on kirjoitettu ja sen sijaan tavanomainen yhteys E. Lukiossa opiskelijat välttämättä tunne sellaisia esimerkkejä, sekä kirjallisesti yhdyssanan kautta väliviivaa. Koululaisia saattaa kuitenkin olla hämmentynyt, koska ensimmäinen opettaja usein kertoi heille ja muistutti heistä, että monimutkaisissa sanoissa vain O tai E kirjoitetaan yhdistelmällä
Siksi on parempi määritellä tällaisia hetkiä kerrallaselittää aiheista jo kolmannella luokalla, mutta ei erityisen keskittymällä niitä, kunnes huomiota, ja suuremmassa määrin tutkimalla sanan kaksi juuret, joista esimerkkejä on annettu oppikirjoissa (usein, ne ovat samaa tyyppiä, kuten moottorikelkka, skootteri, ja niin edelleen. d. ).
On kiinnitettävä lasten huomiota semantiikkaanjuurien kuormitus ja myös näiden sanojen muodostuminen. Tämä on välttämätöntä sen varmistamiseksi, että oppilaat voivat ymmärtää, ettei kaikilla kauheilla sanoilla välttämättä ole kaksi syytä. Esimerkiksi sanalla "peruna" tai "tomaatti" on yksi juuri, ja niiden oikeinkirjoitus liittyy hyvin erilaisiin ortogrammeihin. Joten on parempi valita kaksi juuria (ainakin siihen saakka, kun lapset ymmärtävät aiheen) niin helposti kuin mahdollista, ja usein myös heidän jokapäiväisessä elämässään. On parasta aloittaa substantiiveilla, tutustumalla vähitellen monimutkaisiin adjektiivisiin (suurten venäläisten jne.) Ja muiden puheen osiin.
On tärkeää muistaa, että tämän lapsille on paljon parempiikä omaksua materiaalia käytännössä niin teoria on vähän ja se on parempi, jos selitys, jotta lapset itse päätellä muodostavat tällaisia sanoja ja niiden merkitystä.
Käytännön harjoituksissa voit käyttääseuraavat tehtävät. Lapselle on annettu tehtävä tehdä itsenäisesti useita tällaisia sanoja sekä korostaa niiden juuret. Opiskelijoille annetaan useita osia monimutkaisista sanoista mielivaltaisessa järjestyksessä, jonka on oltava oikein yhteydessä toisiinsa. Lasten tulee selittää vokaalin oikeinkirjoitus sanoilla: höyrylaiva, savupiippu, veturi ja muut.
On huomattava, että sanat, joilla on kaksi juuriaSe on melko yleinen jokapäiväisessä koulu, joten on hyvin tärkeää pystyä kirjoittamaan niitä oikein, koska älykkäästi kirjoitettu sanelu tai esityksen - tämä on paras kohteliaisuus opettajan sekä ansiosta oppilaiden vanhemmille.
