Koululaisten tunteita. Moraalisten ja isänmaallisten tunteiden opetus

Tähän mennessä koulutuksen tavoitteena onkattava kehittyminen koululaisille, jotta tulevaisuudessa kasvu ei ole vain hyvä kansalainen, vaan henkilö, jolla on suuri kirjain. Tämä prosessi on kuitenkin melko monimutkainen ja hankala, sillä kaikki ovat erilaisia, ja yleissivistävä koulutus opetuslaitoksissa merkitsee kattavaa "tasaamista". Ehkä kerran tällainen lähestymistapa olisi onnistunut, mutta 2000-luvun yhteiskunnan kehittymisen myötä se on täysin epäasianmukainen. Meidän on myös korostettava kehitysprosessin hallinnan merkitystä. Itsenäisesti, mies alkuvuosina hänen elämänsä on kuin muovailu. Minkälainen "muotti" siitä katoaa ympäri maailmaa, joten hän elää. Me kaikki ymmärrämme, että tässä vaiheessa kaikkien kehittyminen voi tulla umpikujaksi tai virtaamaan kokonaan toiseen suuntaan.

Mistä lasten tunteet tulevat?

Erittäin monet pätevyyden omaavat psykologit,jotka joko tavalla tai toisella osallistuvat oppilaan tai koulun iän oppimisprosessiin, viittaavat siihen, että hyvin vähän aikaa on omistettu tunteiden kehittymiselle. Luonnollisesti koulun päätehtävä on lasten koulutuksessa, mutta tunteiden kasvattaminen ei ole yhtä tärkeää. Loppujen lopuksi lapsi on perheessä hyvin vähän aikaa. Kaikkien sen kehityssuunta on vähäisempi sen elämäntapaan, joka on sen vertaisryhmä, eräänlainen mini-yhteiskunta. Tässä ympäristössä hänen on täysin tunnustettava tunteet, jotka tulevat hyödyllisiksi hänelle tulevaisuudessa ja jotka järjestävät hänet henkilöksi, joka on henkilö. Tietenkin lapsen tunteiden kasvatus alkaa kotona, se on eräänlainen perusta, mutta hän saa leijonan osuuden tietämyksestä koulussa. On välttämätöntä ymmärtää, että perheessä lapsi saa tiettyjä kehityksen rajoja, joiden perusteella hän rakentaa edelleen kaikki hänen suhteensa, tunteensa ja tunteensa.

Moralisuuden ja moraalisten tunteiden käsite

Lapsia ei voida nostaa ottamatta huomioonympäröivän maailman. Jos tällainen prosessi onnistuu, me emme pääse yhtään miestä, vaan Mowgliin kaltaista, joka ei ymmärrä hänen merkitystä yhteiskunnalle. Tällöin koko koulutuksen prosessi on suunnattava moraalisten tunteiden opetukseen.

Monet eivät ymmärrä, mitä tämä tarkoittaaaikavälillä. Lisäksi kaikki psykologit eivät voi selittää sen merkitystä. Moral tunteet ovat tiettyjä tunteita, jotka muodostuvat henkilön vuorovaikutuksen ja sosiaalisen ympäristön, jossa hän kehittää. Tällaiset tunteet ovat hyödyllisiä yhteiskunnan yhteydessä. Ne on muodostettu moraalisten tottumusten perusteella, jotka syntyvät olemassa olevista yhteiskunnallisista normeista.

Tunteiden koulutusjärjestelmä

Kun puhumme moraalisesta koulutuksesta,On mahdotonta olla ottamatta huomioon tämän käsitteen rakennetta. Loppujen lopuksi tämä tunteen kehityksen taso on valtion ominaispiirre. Toisin sanoen valtio, jonka pitäisi olla kiinnostunut kouluttamaan kansalaisia, jotka kohtelevat maata kunnioittavasti ja siten vaikuttavat sen poliittiseen vakauteen. Tästä eteenpäin on mahdollista puhua aistien koulutusjärjestelmästä, joka koostuu useista elementeistä: humanismi, isänmaallisuus, vastuu. Näitä kaikkia elementtejä yhdistää yksi termi - moraali. On huomattava, että näitä käsitteitä ei voida pitää yksinomaan moraalin yhteydessä. Niitä on tutkittava erikseen, jotta saataisiin mahdollisimman positiivinen tulos.

Humanismin koulutus ihmisessä

Aistien koulutus on mahdotonta ilman hierarkiaamoraalisen järjestelmän peruselementtejä. Se koostuu useista tasoista, jotka on luotu, jotta voidaan säännellä mahdollisimman paljon moraalisten tunteiden koulutusta. Siksi inhimillisten tunteiden koulutus on alhaisin taso, joka kokoontuu paikalleen koko moraalin järjestelmässä. Humanismin puutteesta on syytä korostaa sitä, että suurin osa hänen menestyksekkäästä kasvatuksestaan ​​leikittelee perhe. Siihen saakka, kunnes hän joutuu sosiaaliseen ympäristöön, hän on perheessä. Siellä hän saa moraalisen kehityksensä perusteet. On muistettava se, että varhaisessa iässä lapsi on verrattavissa sienellä. Hän kirjaimellisesti imee ehdottomasti kaiken, mitä hänen vanhempansa opettavat. Jos tässä vaiheessa julistetaan julmuutta, niin se on julmaa tulevaisuudessa. Siksi aistien kasvattaminen esikouluissa lapsista perustuu suurelta osin humanismiin.

Humanitaaristen tunteiden opetusmenetelmät

On monia tapoja kasvattaa lapsiihmiskunnan perusasenteeksi koko maailmalle. Sen ydin, humanismi on henkilöstön koulutus, joka on uskollinen ja rakastaa ihmisiä ympärillään. Kaikki inhimillisen koulutuksen menetelmät perustuvat empatiaan - kykyyn sijoittaa toisensa paikkaan, tuntea kaikki hänen asemansa ominaisuudet.

Lapsilla on useita perusmenetelmiä humanismin kouluttamiseksi, nimittäin:

1) rakkauden ilmeneminen lapselle. Kun henkilö kehittyy keskinäisen rakkauden ilmapiirissä ja kunnioittaa hänen oikeuksiaan ja tunteitaan, hän ei yritä nöyryyttää muiden ihmisten oikeuksia ja tunteita.

2) Erittäin tehokas menetelmä on lapsen ylistys ystävällisestä asenteesta ympäröivään maailmaan.

3) Suvautuminen lapsen kielteisiin ilmiöihin muille ihmisille tai ympäröivälle maailmalle (eläimet, kasvit).

4) Aikuisten on muistettava omaa käyttäytymistään lapsen vierestä, koska pienet lapset lähes kaikki kopioivat ne.

Tämä luettelo ei ole tyhjentävä, joten sitä voidaan täydentää. Mutta esitetyt menetelmät ovat perustavia.

Patriotismin tunteen nostaminen

Isänmaalliset tunteet ovat moraalisen koulutuksen ketjun toinen yhteys. Tämä koulutustaso on mahdotonta ilman koulun ja mini-yhteiskunnan, toisin sanoen luokkatovereiden, osallistumista.

Isänmaalliset tunteet - tämä on tärkein linkkiihmisen ja valtion välinen yhteys. Isänmaallisuuden läsnäolo ihmisessä osoittaa hänen suhtautumistaan ​​maahan, jolla hänellä on siviiliyhteys. Tällaisten tunteiden kouluttaminen hyödyttää valtiota, koska juuri se on kiinnostunut sellaisten ihmisten saamisesta, jotka noudattavat nykyistä normatiivista kehystä. Koko maan koko poliittinen ilmapiiri riippuu isänmaallisuuden tasosta.

Tähän mennessä isänmaallinen koulutusannetaan hyvin vähän aikaa. Isänmaallisten tunteiden kouluttaminen olisi perusteltava, ja se on lisäys nykyaikaiseen koulutusjärjestelmään. Patriotismin kysymys soveltuu vain isänmaan puolustuksen oppitunneille valmistuville valmistumisluokille. Tällainen menetelmä on pohjimmiltaan väärä, koska ihmisten valmistautuminen isänmaallisiin tunteisiin on alkanut paljon aikaisemmin. Tämän vuoksi on välttämätöntä avata yhä useampia urheilu- ja isänmaallisia osuuksia, joissa nuoret tytöt ja pojat tutkivat perusteellisesti maansa historiaa, harjoittavat perinteisiä urheilulajeja ja pystyvät seuraamaan valtionsa poliittista ilmapiiriä.

Lisätään vastuuntuntoa

Vastuuhenkilö on aina suurikunnioittamaan maata, sekä olemaan inhimillisiä tunteita niille, jotka ympäröivät. Vastuu on "voin" ja "minun pitäisi" suhdetta. Kun henkilö on vastuussa, hän ei vain ymmärrä toimiensa merkitystä, mutta hän on myös valmis vastaamaan seurauksistaan. Vastuu on kuitenkin kehitettävä ihmisessä koko elämän prosessiin. Sattuu, että ihmiset voivat olla vastuussa toisille, mutta heillä ei ole tätä tunteita suhteessa heidän terveyteensä.

Kuinka kehittää vastuuta?

Vastuu on henkilön sosiaalinen taito. Se hankitaan kattavan kehityksen ja kasvatuksen kautta. Vanhemmat ovat keskeisessä asemassa vastuullisuuden kehittämisessä lapsella. He ovat varhaisesta iästä lähtien luoneet tämän tunnelman. Vanhempien lisäksi merkittäviä rooleja ovat myös koulu, urheiluosastot ja muut sosiaaliset ryhmät, joissa lapsi kehittyy. Juuri tästä syystä monet psykologit neuvovat antamaan lapsille kaikenlaisia ​​piirejä, koska ne innoittavat paitsi erikoistaitoja myös muita sosiaalisesti hyödyllisiä tunteita.

Tulos

Joten artikkelissa kerrottiin tosiasioista,kuinka paljon yhteiskunnallinen kehitys on hyödyksi ihmiselle ja hänen tulevaisuudelleen. Näytettiin myös moraalisen kehityksen rakenne, joka auttaa kehittämään lapsia sosiaalisten etujensa suhteen. Todistettiin, että tunteiden kouluttaminen on mahdollista perheen ja koulun tasolla.