Liittovaltion koulutustasot. Valtion koulutusstandardin liittovaltion osa

Liittovaltion koulutusstandardit ovat tiettyjen pedagogisten normien monimutkaisuus. Ne ovat pakollisia oppilaitoksia. Seuraavaksi analysoimme tarkemmin, mitä liittovaltion koulutuksen standardit ovat.

Yleistietoja

Liittovaltion vaatimuksetkoulutustasoa sovelletaan lähes kaikkiin Venäjän opetustoimiin. Vuoteen 2009 näihin normeihin sovellettiin hieman erilainen nimi. Sillä ei ollut sanaa "liittovaltion". Valtion koulutusvaatimukset koskevat valtion laitoksille akkreditoituja oppilaitoksia. Vuoteen 2000 asti oppilaitosten oli täytettävä vaaditut vähimmäisvaatimukset tutkinnon suorittaneiden koulutustasolle kunkin tason ja erikoistumisen osalta.

Historiallinen tausta

1 Liittovaltion koulutusstandardit hyväksyttiin vuonna 1992. Tämä tapahtui yhdessä asiaa koskevan lain julkaisemisen kanssa. 7 artikla oli kokonaan GEF: lle. Korkeimman neuvoston hyväksyi liittovaltion koulutustason alkuperäisessä versiossa. Perustuslain hyväksymisen yhteydessä tämä asetus kumottiin vuonna 1993. Oikeus ottaa käyttöön liittovaltion valtion opetusstandardi siirrettiin toimeenpaneville elimille. Venäjän federaation hallitus on määrittänyt järjestyksen, jonka mukaisesti nämä standardit hyväksytään. Tässä on syytä huomata, että korkein neuvosto koko voimassaoloaikana ei hyväksynyt niitä. Eduard Dneprovin mukaan lain muutosehdotus hylkäsi hänet periaatteessa pedagogiikan unitarismin suuntaan. He jättivät tällaisen aseman "kansallis-alueellisena osana". Tämä suuntaus voidaan jäljittää keskeisessä opetussuunnitelmassa, joka hyväksyttiin vuonna 1993. Vuoteen 1996 mennessä koulutuksen standardointi oli huomattavasti kasvanut. Tämä aiheutti vastarinnan opetusyhteisöltä. Opettajien vihamielisyys ilmestyi tuolloin lakko- ja protestointityökalun muodossa.

Ensimmäiset versiot

Vuonna 1992, kuten edellä mainittiin, laadittiin lakiluonnos. Valtion koulutusstandardin liittovaltion osaan sisältyi sen mukaan viisi osaa:

• Luokkahuoneen kuormituksen määrä (suurin sallittu).
• Perusopetuksen tärkeimmät koulutusohjelmat.
• Pedagogisten tavoitteiden esiintyminen jokaisessa koulutusvaiheessa.
• Eri kouluasteita täyttävien lasten valmistautumisvaatimukset.
• Oppimisprosessin ehtoja koskevat säännöt.

Aiheeseen liittyvien menetelmien kannattajien vaikutuksen alaisenaLähestymistapa tämä painos kärsi korkeimman neuvoston ammattiyhdistyskomitean varajäsenten muodonmuutoksesta. Tämän seurauksena valtion koulutustason liittovaltion osa on vähentynyt 3-komponenttiseksi:

• Käytettävien keskeisten opetussuunnitelmien pakollinen vähimmäissisältö.
• Kuormitettavien opiskelijoiden suurin sallittu määrä.
• Edellytykset tutkinnon suorittaneelle koulutukselle (tässä tapauksessa tarkoitti myös siirtymistä peruskoulusta).

Art. 7 seuraavia seikkoja ei otettu huomioon:

• Kohdekomponentti
• Käytetyn perusopetuksen perussisällön vaatimukset korvattiin "pakollisella vähimmäisarvolla" - vakioluettelosta aihepiireistä.
• Käsiteltävä sallitun kuorman raja, joka itse asiassa ei ole sama kuin enimmäismäärä.
• Edellytykset koulutusprosessin olosuhteille.

VO-standardit

Liittohallituksen koulutusKorkeakoulututkinnon taso on pakollinen lähes kaikkien Venäjän federaation yliopistojen käyttöön Näihin kuuluvat ne, jotka saivat valtion akkreditointia. "Moskovan valtionyliopiston ja Pietarin valtionyliopiston" ja liittovaltion laki "Koulutus", Moskovan ja Pietarissa sijaitsevat yliopistot sekä liittovaltion tai kansallisen tutkimuksen ja muiden oppilaitosten, joiden luettelo on presidentin asetuksella hyväksytty oikeus kehittää ja ottaa opetustandardit itsenäisesti kaikilla HE-tasoilla. Tässä tapauksessa vakiintuneet standardit eivät voi olla pienempiä kuin nykyiset.

tavoitteet

Liittovaltion koulutustasot on suunniteltu tarjoamaan:

• Venäjän federaation pedagogisen tilan yhtenäisyys.
• Pääopetuksen jatkuvuus kaikilla koulutusasteilla.
• Henkinen ja moraalinen koulutus ja kehitys.

Liittohallituksen koulutusStandardi muodostaa yleisen ja ammatillisen koulutuksen kaudet ottaen huomioon niiden erilaiset muodot, pedagogiset menetelmät ja teknologiat sekä tiettyjen opiskelijaryhmien ominaisuudet.

tehtävät

Standardien mukaan, joka sisältää liittovaltion koulutustason, se tarjotaan:

• Koulutusprosessin organisointi laitoksissa, jotka panevat täytäntöön perussuunnitelman säännösten mukaisesti riippumatta niiden alistumisesta ja organisatorisesta ja oikeudellisesta muodosta.
• Esiohjelmoinnin perusteet.
• Koulutuksen aiheiden, kirjallisuuden, kurssit sekä valvonta- ja mittausmateriaalin kehittäminen.
• Rahoitussuunnittelun standarditoppilaitosten koulutustoimintaa. Näitä ovat erityisesti ne, jotka toteuttavat liittovaltion koulutustasoa.
• Lainsäädännön noudattamisen valvonta ja valvonta.
• Keskitason ja lopullisten sertifikaattien suorittaminen.
• Perustetaan koulutusjärjestelmän laadun sisäisen valvonnan järjestelmä oppilaitoksessa.
• Menetelmäryhmien toiminnan organisointi.
• Kunnallisten ja valtion oppilaitosten hallinto- ja johtamisjärjestelmän opetushenkilöstön ja työntekijöiden sertifiointi.
• Ammattikoulutuksen ja uudelleenkoulutuksen järjestäminen sekä asiantuntijoiden jatkokoulutus.

rakenne

Jokaisen standardin mukaan 1.12.2007 annetun liittovaltion lain mukaan on kolme erityyppistä vaatimusta:

• Peruskurssin hallinnan tuloksiin.
• Edellytykset, joilla perusopetuksen toteutus, mukaan lukien taloudellinen, henkilöstö, materiaali ja muut ja muut.
• Perusopetuksen rakenne.

Tästä syystä VO: n tulisi muodostaa ammatillisia ja yleisiä kulttuurisia kompetensseja opiskelijalle.

Standardien soveltaminen koulutusprosessiin

Kunkin liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanoLaitos olisi suoritettava perusopetuksen ohjel- man (OOP) mukaisesti. Siihen sisältyvät aiheiden aikataulu, opetussuunnitelma, työmenetelmät, tieteenalat, kurssit ja muut elementit sekä metodologiset ja arviointimateriaalit.

kronologia

Liittohallituksen koulutusVuoden 2004 standardi oli ensimmäisen sukupolven standardi yleiselle koulutustasolle. Tämän jälkeen koulutusprosessin jokaiselle tasolle hyväksyttiin omat standardit. Niinpä peruskoulutukseen (1 - 4 cl) heidät hyväksyttiin vuonna 2009 perusopetuksen (5-9 cl) osalta vuonna 2010. Keskustason liittohallituksellinen koulutusaste (luokat 10-11) hyväksyttiin vuonna 2012. Ensimmäisen sukupolven ammatillisen koulutuksen standardit hyväksyttiin vuonna 2000. Toisen sukupolven standardit keskittyivät opiskelijoihin, jotka hankkivat taitoja, kykyjä ja osaamista. Ne on hyväksytty vuodesta 2005 lähtien. Kolmannen sukupolven standardit hyväksytään vuodesta 2009. Heidän mukaansa edellä mainittujen opiskelijoiden korkea-asteen koulutuksen tulisi kehittää ammatillisia ja yleisiä kulttuuritaitoja.

Ammattikoulutuksen standardit

Vuoteen 2000 asti käytettiin valtion yhtenäistä ammattikoulutustasoa. Se hyväksyttiin vuoden 1994 valtioneuvoston asetuksella. Tämä standardi on määritelty:

• Ammatillisen korkeakoulutuksen rakenne ja siihen liittyvien asiakirjojen kokoonpano.
• Opiskelijan työmäärän yleiset vaatimukset ja sen määrä.
• Perussäännöt erikoisalojen (alueiden) laatimiseksi.
• Ammatillisen korkeakouluopetuksen perusopetuksen vaatimukset sekä niiden soveltamisen edellytykset.
• Standardien suunnittelun ja hyväksynnän taso koulutuksen suorittaneiden tasolle ja vähimmäispitoisuudelle tiettyjen erikoisalojen (alueiden) mukaisesti.
• Säännöt ammatillisen korkeakoulututkinnon vaatimusten noudattamisen valvomiseksi.

Jokaisesta erikoisalasta (koulutussuunnitelma) hyväksyttiin valtion vaatimuksia opiskelijoiden vähimmäissisällöstä ja koulutustasosta.

Uuden sukupolven säännöt

Vuodesta 2013 lähtien lain mukaanVenäjän federaatiossa vuonna 2012 hyväksytty pedagoginen toiminta olisi hyväksyttävä nykyaikaiseen standardiin. Tätä säännöstä sovelletaan korkeakoulujen opetussuunnitelmiin. Tämä koskee erityisesti tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusta. Lisäksi on säädetty kouluopetusta koskevasta liittovaltion koulutustasosta.

Standardien kehittäminen

Se voidaan suorittaatasot, ammatit, vaiheet, koulutusalat, erikoisalat. Pedagogisen toiminnan standardit voidaan korvata uusilla vähintään kymmenen vuoden välein. Liittovaltion koulutusstandardeja yleistä tasoa varten kehitetään opetusprosessin tasojen ja ammattitason mukaan - erikoisalojen (alueiden) mukaan. Jälkimmäistä muodostettaessa otetaan huomioon asiaankuuluvat säännökset. Liittovaltion koulutusstandardien kehittäminen toteutetaan ottaen huomioon yhteiskunnan, yksilön ja koko maan perspektiiviset ja tosiasialliset edut, puolustus ja turvallisuus. Samalla otetaan huomioon myös tarve tieteen, kulttuurin, teknologian ja teknologian, sosiaalialan ja talouden kehittämiselle. GEF: n kehittäminen toteutetaan Venäjän federaation asiaa koskevan lainsäädännön mukaisesti. Työ suoritetaan erityisesti töiden suorittamista ja kunnallisten tai valtiollisten joukkojen palvelujen tarjoamista koskevien määräysten mukaisesti. Ammatillisen korkeakoulutuksen standardit kehittävät tietyillä alueilla (erikoisalojen) yliopistojen opetus- ja metodologisia yhdistyksiä. Valmistetut hankkeet lähetetään Venäjän federaation tiede- ja koulutusministeriölle. Se asettaa ne viralliselle Internet-sivustolle keskustelua varten. Siihen osallistuvat kiinnostuneiden toimeenpanevien elinten, tieteellisten ja pedagogisten yhteisöjen, koulutusjärjestelmässä toimivien valtiollisten ryhmien ja muiden järjestöjen edustajat. Muita hankkeita arvioidaan riippumattomasti.

tutkimus

Standardiluonnosten riippumaton arviointi suoritetaan 14 päivän kuluessa niiden vastaanottamisesta. Tutkimus suoritetaan:

• Koulutuksen hallintoon osallistuvat instituutit, Venäjän federaation oppilaitosten toimeenpanevat elimet. He arvioivat yhteistä linkkiä koskevia standardiluonnoksia.
• Työnantajien ja järjestöjen liitotjotka toimivat kyseisillä talouden aloilla. Nämä rakenteet arvioivat ylemmän, keskiasteen ja peruskoulutuksen standardeja.
• Venäjän federaation puolustusministeriö ja muuttoimeenpanevia elimiä, joissa laki säätää sotilaspalvelusta. He suorittavat täydellisen yleisen ammatillisen peruskoulutuksen standardien tarkastelun alalla, joka koskee kansalaisten valmistautumista armeijan joukkoon.

Riippumattoman arvioinnin tulosten mukaisestipäätelmä on tehty. Se lähetetään takaisin tiede- ja koulutusministeriölle. Asiantuntijalausunnon allekirjoittavat arvioinnin suorittaneen elimen tai laitoksen johtaja tai siihen valtuutettu henkilö. Ministeriön neuvosto käsittelee kaikkia hankkeita, kommentteja ja analyysejä. Hän päättää suositella niitä joko hyväksymistä tai tarkistamista varten. Hankkeet ja muut materiaalit voidaan hylätä. Tämän jälkeen tiede- ja koulutusministeriö tekee oman päätöksensä yhden tai toisen standardin osalta. Muutokset tehdään samalla tavalla kuin itse standardien hyväksyminen.

Lopuksi

Uusi liittovaltion koulutusVuoden 2014 standardi tuli voimaan 1. tammikuuta. Standardien hyväksymismenettelyä säännellään yleensä niiden kehittämis- ja hyväksymissäännöissä. Ne puolestaan ​​hyväksytään Venäjän federaation hallituksen tasolla. Uusia standardeja sovelletaan nykyään esikouluopetukseen. Ne perustuvat useisiin pääperiaatteisiin. Liittovaltion opetusstandardin 2014 tavoitteena on siis:

• Moninaisuuden tukeminen, lapsuuden arvon ja ainutlaatuisuuden säilyttäminen yhtenä inhimillisen kehityksen tärkeimmistä vaiheista.
• Aikuisen (toisen laitoksen vanhemman tai laillisen edustajan, opettajan tai työntekijän) ja lapsen välisen suhteen humanistinen, persoonallisuutta kehittävä luonne.
• Valtion ohjelman toteuttaminen lomakkeissahyväksyttävä lapsille jokaisesta ikäryhmästä, pääasiassa pelin, tutkimuksen ja kognitiivisen toiminnan, luovan toiminnan jne. muodossa, mikä takaa taiteellisen ja esteettisen kehityksen.
• Lapsen kunnioittaminen.

Tämän liittovaltion standardin tavoitteet ovat seuraavat:

• Esikouluopetuksen ja kasvatuksen sosiaalisen aseman parantaminen.
• Varmistetaan tasa-arvoiset mahdollisuudet kaikille lapsille laadukkaassa koulutuksessa.
• Venäjän federaation pedagogisen tilan yhtenäisyyden säilyttäminen tällä alalla.
• Valtion takeet laadusta ja laadustaesikouluopetuksen taso opetussuunnitelman käyttöönottoa koskevien pakollisten sääntelyvaatimusten eheyden, niiden rakenteen ja niiden kehityksen tulosten perusteella.

Uuden liittovaltion asetuksen tavoitteena on ratkaista seuraavat tehtävät:

• Vahvista ja suojele lapsen henkistä ja fyysistä terveyttä, hänen emotionaalista hyvinvointiaan.
• Tarjota samat mahdollisuudetriittävä kehitys esikouluajan aikana sukupuolesta, asuinpaikasta, kielestä, kansasta, sosiaalisesta asenteesta riippumatta. status, psykofysiologiset ja muut ominaisuudet (mukaan lukien rajoitetut terveysmahdollisuudet).
• Koulutuksen yhdistäminen yhteen prosessiin, jonka kulku suoritetaan sosiokulttuuristen, moraalisten ja henkisten arvojen pohjalta, hyväksytyt yhteiskunnallisen käyttäytymisen säännöt ja normit.
• Suotuisan ympäristön luominen lapsen kehitykselle hänen yksilöllisten ja ikäisten taipumustensa ja kykyjensä mukaisesti.
• Psykologisen pedagogisen tuen tarjoaminen perheelle sekä vanhempien tai laillisten edustajien tietoisuuden lisääminen terveyden edistämisen, lasten suojelun ja koulutuksen alalla.
</ ul </ p>