Maantieteen intersubject viestinnän muiden tieteiden kanssa. Maantieteen yhteys fysiikkaan, kemiaan, matematiikkaan, biologiaan, ekologiaan

Ei ole täysin eristettymuut tiedemies. Kaikki ne ovat kiinteästi toisiinsa keskenään. Ja minkä tahansa opettajan tai opettajan tehtävänä on paljastaa nämä intersubjektiyhteydet mahdollisimman tarkasti. Tässä artikkelissa tarkastelemme yksityiskohtaisesti maantieteen suhdetta muihin tieteisiin.

Tieteellinen viestintä - mikä se on?

Tieteelliset (tai intersubject) yhteydet ovatyksittäisten tieteenalojen välinen suhde. Koulutusprosessin aikana opettajan (opettajan) ja opiskelijan on perustettava ne. Tällaisten yhteyksien tunnistaminen mahdollistaa syvemmän tiedon yhdistämisen ja helpottaa niiden tehokkaampaa soveltamista käytännössä. Siksi opettajan on korostettava erityistä huomiota tähän ongelmaan kaikkien tieteen tutkimuksessa.

Intersubject-viestinnän tunnistaminen on tärkeäjärkevän ja laadullisen koulutusjärjestelmän rakentamisen tekijä. Loppujen lopuksi heidän opiskelijan tietoisuus antaa hänelle syvällisemmin ymmärtää tietyn tieteen kohteen ja tehtävät.

Tieteet, jotka tutkivat luontoa

Luonnontutkimuksen tieteellinen järjestelmä sisältää myösfysiikka, biologia, tähtitiede, ekologia, maantiede ja kemia. Niitä kutsutaan myös luonnontieteellisiksi tieteenaloiksi. Ehkä niiden tärkein paikka kuuluu fysiikkaan (itse asiassa jopa termi on käännetty "luonteeksi").

Maantieteen keskinäinen suhde muihin luonnontieteellisiin tieteisiin on ilmeinen, koska niillä kaikilla on yhteinen opiskelu. Mutta miksi sitten he opiskelevat eri tieteenaloja?

Koko asia on, että tieto luonnosta on hyvinse sisältää monia eri näkökohtia ja näkökohtia. Ja yksi tiede ei pysty ymmärtämään sitä ja kuvaamaan sitä yksinkertaisesti. Siksi on muodostunut useita tieteenaloja, jotka tutkivat ympäröivässä maailmassa erilaisia ​​prosesseja, esineitä ja ilmiöitä.

Maantiede ja muut tieteet

Mielenkiintoista, aina 1700-luvulle saakka, maan tiedettäoli yksi ja kokonaisuutena. Mutta ajan mittaan, kun tieto kertyi, tutkimuksen kohde muuttui entistä monimutkaisemmaksi ja eriytyneeksi. Pian pian biologia hajosi maantieteestä ja sitten geologiasta. Myöhemmin vielä muutama maatieteet muuttuivat itsenäisiksi. Tällä hetkellä maantieteellisen kirjekuoren eri osien tutkimisen perusteella maantieteen yhteydet muihin tieteisiin muodostuvat ja vahvistuvat.

Maantieteellisen tiedekunnan rakenteessa on tällä hetkellä viisikymmentä eri tieteenalaa. Jokainen niistä erotetaan sen tutkimusmenetelmistä. Yleensä maantiede jaetaan kahteen suureen osaan:

1. Fyysinen maantiede.
2. Sosioekonominen maantiede.

Ensimmäiset tutkimukset ovat luonnollisia prosesseja ja esineitä,toinen - yhteiskunnassa ja taloudessa esiintyvät ilmiöt. Usein opetuksen eri osa-alueiden kahden kapean tieteen välistä yhteyttä ei voida jäljittää lainkaan.

Toisaalta maantieteen ja muiden tieteiden väliset yhteydet ovat hyvin lähellä. Joten, lähin ja "native" hänen ovat:

• fysiikka;
• biologia;
• ekologia;
• matematiikka (erityisesti geometria);
• historia;
• taloutta;
• kemia;
• kartoitus;
• lääketiede;
• sosiologia;
• demografia ja muut.

Ja maantieteen risteyksessä muiden tieteiden kanssa voi usein muodostua uusia tieteenaloja. Niinpä esimerkiksi geofysiikka, geokemia tai lääketieteellinen maantiede.

Fysiikka ja maantiede: tieteiden välinen yhteys

Fysiikka on itse asiassa puhdasta tiedettäluonto. Tämä termi löytyy teoksia Kreikan ajattelija Aristoteles joka asui jopa IV-III art. BC. Siksi maantieteen ja fysiikan välinen yhteys on hyvin lähellä.

Ilmakehän paineen ydin, tuulivoimatai piirteitä jäätymisen helpotusmuotojen muodostamisessa - on hyvin vaikea paljastaa kaikki nämä aiheet turvautumatta fysiikan opetusten tietämykseen. Jotkut koulut harjoittavat jopa integroitua opetusta, jossa fysiikka ja maantieteet ovat orgaanisesti toisiinsa sidottuja.

Näiden kahden tieteen yhteys kouluunKoulutus auttaa oppilaita ymmärtämään opetusmateriaalia paremmin ja määrittelemään tietonsa. Lisäksi se voi olla työkalu kognitiivisen kiinnostuksen muodostamiseksi koululaisille "liittyvään" tieteeseen. Esimerkiksi opiskelija, joka ei aiemmin päässyt hyvin fysiikkaan, voi yhtäkkiä rakastua hänelle eräässä maantieteellisessä oppitunnissa. Tämä on toinen tärkeä näkökohta ja intersubject-viestinnän hyöty.

Biologia ja maantiede

Maantieteen ja biologian välinen yhteys on ehkä enitenon ilmeinen. Molemmat tieteet tutkivat luontoa. Mutta vain biologia keskittyy huomionsa eläviin organismeihin (kasveja, eläimiä, sieniä ja mikro-organismeja) ja maantieteitä - sen abioottisia komponentteja (kiviä, jokia, järviä, ilmastoa jne.). Mutta koska elävien ja elossaolevien komponenttien välinen yhteys on hyvin lähellä, tämä tarkoittaa, että tiedetiedot ovat etukäteen sidoksissa toisiinsa.

Biologian ja maantieteen risteyksessä muodostuitäysin uusi kurinalaisuus - biogeografia. Tutkimuksen päätavoitteena on biogeokenoosi, jossa luonnollisen ympäristön biotiettiset ja abioottiset komponentit ovat vuorovaikutuksessa.

Nämä kaksi tiedettä yhdistävät myös järkevän luonnonhoidon kysymyksen. Oikean vastauksen löytämiseksi maantieteilijät ja biologit vahvistavat kaikki pyrkimyksensä.

Ekologia ja maantiede

Nämä kaksi tieteeseen liittyvät toisiinsa niin läheisestijoskus heidän tutkimuksensa kohteet tunnistetaan jopa. Minkään ympäristöongelman ratkaisu on yksinkertaisesti mahdoton puuttumatta maantieteellisen tieteen näkökohtiin.

Erityisen vahva on ekologian suhdefyysinen maantiede. Se johti täysin uuden tieteellisen geoetologian muodostumiseen. Karl Troll esitteli tämän termin ensimmäisen kerran 1930-luvulla. Se on monimutkainen sovellettu kurinalaisuus, joka tutkii ihmisen ympäristöön sekä muihin eläviin organismeihin liittyviä rakenteita, ominaisuuksia ja prosesseja.

Yksi geologisen tutkimuksen keskeisistä tehtävistä on etsiä ja kehittää järkiperäisen luonnonhoidon menetelmiä sekä arvioida tiettyjen alueiden tai alueiden kestävän kehityksen näkymiä.

Kemia ja maantiede

Toinen tieteenalaluokka, jolla on läheiset yhteydet maantieteeseen, on kemia. Erityisesti se vuorovaikutuksessa maaperän maaperän ja maaperätutkimuksen kanssa.

Näiden yhteyksien pohjalta kehittyminen ja kehittäminenuusia tieteellisiä aloja. Tämä on ensinnäkin geokemia, vesikemia, ilmakehän kemia ja maakokeiden geokemia. Joidenkin maantieteellisten aiheiden tutkiminen on yksinkertaisesti mahdotonta ilman asianmukaista kemian tuntemusta. Ensinnäkin puhumme seuraavista asioista:

• kemiallisten elementtien jakautuminen maankuoressa;
• kemiallinen maaperän rakenne;
• maaperän happamuus;
• veden kemiallinen koostumus;
• meriveden suolaisuus;
• aerosolit ilmakehässä ja niiden alkuperä;
• aineiden kulkeutumista litosfäärissä ja hydrosfäärissä.

Oppimateriaalin oppiminen on tehokkaampaa integroitujen oppituntien yhteydessä laboratorioiden tai kemian luentojen perusteella.

Matematiikka ja maantiede

Matematiikan ja maantieteen suhde voi ollasoittaa hyvin lähelle. Siten on mahdotonta opettaa henkilöä käyttämään maantieteellistä karttaa tai maastosuunnitelmaa ilman alkeellista matemaattista tietoa ja taitoja.

Matematiikan ja maantieteen välinen yhteys ilmenee ns. Maantieteellisten tehtävien olemassaolossa. Nämä ovat tehtäviä:

• määrittää etäisyyksien kartalla;
• määrittää asteikko;
• laskea vuoren korkeus lämpötilan gradientteista tai paine-gradientteista;
• demografisten indikaattoreiden ja vastaavien laskelmissa.

Lisäksi maantiede opinnoissaankäyttää usein matemaattisia menetelmiä: tilastollinen, korrelaatio, tasapaino, mallinnus (mukaan lukien tietokone) ja muut. Jos puhumme talouden maantieteestä, matematiikkaa voidaan kutsua "puolisydyksi".

Kartografia ja maantiede

Näiden kahden tieteellisen tieteen yhteydestä ei saa aiheutua minkäänlaista vähäisempää epäilystä. Loppujen lopuksi kartta on maantieteellisen kielen. Ilman kartoitusta tämä tiede on yksinkertaisesti käsittämätöntä.

On jopa erityinen tutkimusmenetelmä -kartoitus. Se koostuu tiedon hankkimisesta tiedemiehelle eri karttoista. Näin maantieteellisen tavallisen tuotteen maantieteellinen kartta muuttuu tärkeän tiedon lähteeksi. Tätä tutkimusmenetelmää käytetään monissa harjoituksissa: biologiassa, historiassa, taloudessa, väestökehityksessä ja niin edelleen.

Historia ja maantiede

"Historia on maantiede ajassa, ja maantiede on historiaa avaruudessa." Jean-Jacques Reclus esitteli tämän poikkeuksellisen tarkan ajatuksen.

Historia liittyy yksinomaan yleisöönmaantiede (yhteiskunnallinen ja taloudellinen). Näin ollen, kun tutkitaan tietyn maan väestöä ja taloutta, ei voi ohittaa sen historiaa. Niinpä nuori maantieteilijä olisi a priori yleisesti ottaen ymmärrettävä historialliset prosessit, jotka tapahtuivat tietyllä alueella.

Viime aikoina tutkijoiden keskuudessa on ajatuksia näiden kahden tieteen täydellisestä yhdentymisestä. Joissakin yliopistoissa vierekkäiset erikoisuudet "Historia ja maantiede" on jo pitkään luotu.

Taloustiede ja maantiede

Maantiede ja taloustiede ovat myös hyvin lähellä. Itse asiassa näiden kahden tieteellisen vuorovaikutuksen tuloksena syntyi täysin uusi kurinalaisuus nimeltä taloudellinen maantiede.

Jos taloudellinen kysymys on tärkeä kysymys"mitä ja kenelle tuottaa", taloudellinen maantiede kiinnostaa ensisijaisesti toista: miten ja missä ovat nämä tai muut tavarat tuotettu? Ja tämä tiede yrittää selvittää, miksi tietyn tuotteen tuotanto on luotu juuri tässä (erityisessä) maassa tai alueella.

Taloudellinen maantiede on peräisin keskeltäXVIII vuosisata. Hänen isänsä voidaan pitää suurimpana tiedemies M. V. Lomonosov, joka esitteli käsitteen vuonna 1751. Aluksi taloudellinen maantiede oli puhtaasti kuvaileva. Sitten hänen etujensa alue sisälsi ongelmat tuottavien voimien ja kaupungistumisen löytämisessä.

Nykyään talousmaantiede sisältää useita teollisuuden aloja. Nämä ovat:

• maantieteellinen teollisuus;
• maataloudessa;
• liikenne;
• infrastruktuuri;
• matkailu;
• palvelujen maantieteellinen sijainti.

Lopuksi ...

Kaikki tiedekunnat liittyvät toisiinsa suuremmalla tai suuremmallapienempi tutkinto. Maantieteen sidokset muihin tieteisiin ovat myös melko lähellä. Varsinkin kun on kyse tieteenalojen kuten historia, fysiikka, kemia, biologia, taloustiede tai ekologia.

Yksi modernin opettajan tehtävistä on tunnistaa jaOsoittaa opiskelijalle intersubject-yhteyksiä tietyissä esimerkeissä. Tämä on erittäin tärkeä edellytys laadukkaan koulutusjärjestelmän rakentamiselle. Tietämyksen monimutkaisuus riippuu suoraan sen sovelluksen tehokkuudesta käytännön ongelmien ratkaisemiseksi.